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Resum
Escuela y construcción de la identidad cultural en grupos minoritarios
Autors/es: Mariona Llopart Rossell, Marta Padrós Castells
Institució: Universitat de Girona, Universitat Autònoma de Barcelona
La inclusión escolar del alumnado procedente de grupos minoritarios presenta un patrón desigual. Aunque la mayoría de estudiantes que pertenecen a determinadas comunidades inmigrantes tienen un rendimiento escolar parecido a los estudiantes nativos, otros grupos tienen tasas alarmantes de fracaso escolar, absentismo y abandono escolar temprano.
Des de la Psicología Cultural las dificultades académicas de los miembros de ciertos grupos minoritarios están relacionadas con las discontinuidades en los valores, motivos, creencias y objetivos entre las familias y la escuela.
Presentamos un proyecto de investigación llevado a cabo des de un enfoque participativo.
El presente estudio compara los valores, los motivos, las creencias y los objetivos de los diferentes grupos culturales (africanos, gitanos y latinos) y su participación en la escolarización de sus hijos e hijas.
Para el desarrollo de la investigación, han participado mediadores escolares en los focus grupo. Posteriormente, se han realizado las entrevistas semiestructuradas con las familias. Los datos obtenidos se han analizado acorde a la Grounded Theory.
Palabras clave: grupos minoritarios, alumnado inmigrante, educación inclusiva y relación familia-escuela.
